DOSKONAŁOŚĆ DYDAKTYCZNA UCZELNI

Współczesna dydaktyka na uczelni wyższej powinna pozwolić na spełnienie oczekiwań i osiąganie celów zarówno Nauczyciela Akademickiego, jak i Studentów. Tymczasem, z każdym kolejnym pokoleniem, a nawet każdym kolejnym rocznikiem przepaść w podejściu do nauczania i uczenia się coraz bardziej się powiększa. Jak często pojawia się w umyśle Nauczyciela pytanie, czy Studenci go w ogóle rozumieją? Co myślą o zajęciach? Co można zrobić, aby zwiększyć ich zainteresowanie przedmiotem? Czego naprawdę oczekują, idąc na studia i na konkretne zajęcia? Odpowiedzi na te pytania nie przynoszą często również ankiety studenckie uzupełniane na koniec semestru, ponieważ bierze w nich udział zbyt mało osób, a także często brakuje w nich pomocnych komentarzy. W trakcie webinaru zastanowimy się nad tym, w jaki sposób Nauczyciel Akademicki może zbierać informację zwrotną od Studentów i poznawać ich oczekiwania, kiedy może to robić oraz co warto poddać ocenie Studentów. Pochylimy się również nad tym, jak budować atmosferę zbierania informacji zwrotnej, aby Studenci chcieli nam jej udzielać. Porozmawiamy również o tym, czego możemy nauczyć się od Studentów obserwując ich zachowania oraz o ogólnych, specyficznych oczekiwaniach osób uczących się.  

Forma szkolenia

online - MS Teams

Terminy

• 21 listopada (czwartek) godz. 13.00-15.00 - formularz zapisów

Droga od gromadzenia, czasem w sposób bierny, informacji do umiejętności ich wykorzystania jest długa, a jej przejście wymaga cierpliwości zarówno Nauczyciela Akademickiego, jak i Studentów. Z pomocą przychodzi nam taksonomia SOLO, która pozwala ocenić poziom zaawansowania osoby uczącej się Nauczycielowi i jej samej. Co jest istotą taksonomii SOLO i jakie poziomy ona obejmuje? Jakie metody dydaktyczne i polecenia wykorzystać, aby pomóc Studentom wejść na coraz wyższe jej poziomy? Jak połączyć zdefiniowane efekty uczenia się umieszczane w sylabusie do zajęć z taksonomią SOLO? Jak taksonomia SOLO ma się do, jak się wydaje, bardziej popularnej taksonomii Blooma? Odpowiedzi na te pytania poszukamy w trakcie tego webinaru.  

Forma szkolenia

online - MS Teams

Terminy

• 27 listopada (środa) godz. 13.00-14.15 - formularz zapisów

Nowoczesna karta pracy dla Studentów, skonstruowana zgodnie z założeniami teorii podwójnego kodowania A. Paivio może zwiększyć przydatność tego typu materiału dydaktycznego. Czy chcielibyście Państwo, aby karta pracy była nie tylko narzędziem do sprawdzenia zrozumienia przekazywanych treści przez Studentów, ale także usprawniła im samodzielną naukę? Będzie to możliwe, jeśli będzie ona zawierała optymalną kompozycję tekstów, symboli oraz pól tekstowych ułatwiających grupowanie informacji w pamięci. Przejście do formatu skechnotki edukacyjnej skłania także Nauczyciela do selekcji weryfikowanych informacji, a Studentowi może pomóc w rozwoju umiejętności skutecznego notowania. Jeśli zatem karta pracy, dzięki modyfikacji jej formy, bez szkody dla warstwy merytorycznej, może przynieść długoterminowe korzyści, warto podjąć próbę takiego jej unowocześnienia. 

Forma szkolenia

online - MS Teams

Terminy

5 grudnia (czwartek) godz. 13.00-15.00 - formularz zapisów

Nie bez powodu coraz więcej mówi się o specyfice edukacji osób dorosłych, które zwracają uwagę na praktyczne aspekty wykorzystania wiedzy, ale także czują się bardziej zmotywowane do nauki przez całe życie niż dzieci w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych. Dzieci i dorośli różnią się stylami i przyczynami uczenia się oraz oczekiwaną i optymalną organizacją czasu nauki, co należy wziąć pod uwagę projektując dla nich zajęcia dydaktyczne. Celem webinaru jest znalezienie odpowiedzi na pytania, jak skutecznie i atrakcyjnie edukować osoby dorosłe na tle wiedzy o edukacji dzieci oraz po jakie metody dydaktyczne warto sięgać. Może się bowiem okazać, że metody opisywane jako “dla dzieci” wciąż pozostają w pamięci i są oczekiwane przez Studentów w różnym wieku.

Forma szkolenia

online - MS Teams

Terminy

• 10 grudnia 2024 r. (wtorek) godz. 12.00-13.15 - formularz zapisów

Wzajemne nauczanie i ocenianie Studentów sprzyjają pogłębionej pracy z informacjami, wzmacniają zaangażowanie intelektualne, a także przygotowują do wykonywania podobnych zadań w środowisku zawodowym i prywatnym. Odpowiadają one również założeniu, że autorytet nie musi być wyłącznie formalny, a rówieśnik potrafi najlepiej zrozumieć perspektywę osoby uczącej się i jednocześnie sam wiele się nauczyć. Jaką formę może przybrać nauczanie wzajemnie i jakie metody oceniania rówieśniczego można wdrożyć? Jaka jest rola Nauczyciela Akademickiego, jeśli to Studenci “podejmują stery” osoby uczącej i oceniającej? Na ile Student może przejąć organizację spotkania dydaktycznego? Jakie korzyści z tej formy nauczania i oceniania mają osoby przekazujące wiedzę, uczące się i oceniające, a co może zyskać Nauczyciel? Co mogą oceniać Studenci obserwując innych? Dlaczego Studenci mają opory wcielając się w rolę Nauczyciela i jak ten opór pokonać? Nad tymi pytaniami pochylimy się w czasie webinaru.   

Forma szkolenia

online - MS Teams

Terminy

• 17 grudnia 2024 r. (wtorek) godz. 13.00-14.15 - formularz zapisów

Webinar ma na celu rozwinięcie świadomości estetycznej uczestników, dać im wiedzę na temat tego jak właściwie stosować typografię aby zwiększać czytelność przekazywanych treści oraz uniknąć błędów w tym zakresie.

Forma szkolenia
online - MS Teams

Termin
12 grudnia (czwartek) godz. 12.00-13.00 - formularz zapisów